31 de enero de 2014

55o Congreso Internacional de Americanistas









ENAH Invitación a publicar en Revista Cuicuilco



Revista Cuicuilco convoca a investigadores a participar en el número de dicado a las Juventudes étnicas contemporáneas en Latinoamérica
Vence: 20 de marzo de 2014
Coordinadores: Maritza Urteaga Castro Pozo y Luis Fernando García Álvarez
El objetivo de esta convocatoria es analizar las dinámicas, los procesos y las condiciones contemporáneas que contextualizan a las juventudes étnicas latinoamericanas en sus diferentes espacios, lugares o territorios con el interés de comprender sus vínculos, tensiones y negociaciones entre sus pares, adultos e instituciones que conforman lo juvenil en las sociedades en que se despliega su cotidianeidad.
En Latinoamérica existe una creciente producción de estudios sobre el tema, actualmente este campo de investigación se complejiza y crece el número de investigadores que desplazan su mirada hacia las actuales problemáticas y fenómenos sociales, económicos, políticos, culturales y religiosos que se vinculan a las juventudes “étnicas” latinoamericanas. Consideramos que el protagonismo de estas últimas es decisivo en el presente y en el devenir de las etnias en dicho continente. Es necesario enfatizar que las maneras de problematizar la cuestión juvenil y “étnica” invita a reflexionar acerca de las implicaciones de orden conceptual y metodológico en la producción de conocimiento dentro de los momentos históricos, sociales y académicos en los cuales se generan. Para tener una visión pertinente en este aspecto, es indispensable proponer nuevos enfoques, perspectivas y abordajes teórico-metodológicos con la intención de aportar elementos a la discusión actual en torno a las juventudes “étnicas” latinoamericanas.
En particular, se hace un llamado a presentar investigaciones que demuestren la articulación de temas, preguntas, metodologías y enfoques analíticos novedosos con el fin de construir un marco fundamental de problematizaciones sobre “lo juvenil y étnico” en los contextos sociales latinoamericanos. Invitamos a entregar artículos que versen sobre la relación planteada, ya sean reflexiones teóricas o trabajos etnográficos, y que aborden algunos de los siguientes temas:
-Juventudes étnicas y procesos migratorios contemporáneos.
-Juventudes étnicas en contextos urbanos.
-Juventudes étnicas, escuela y trabajo.
-Juventudes étnicas, género y clase social.
-Juventudes étnicas y luchas sociales contemporáneas.

Los artículos deberán ser originales, inéditos y no estar sometidos simultáneamente a dictamen en cualquier otro medio. La extensión máxima es de 25 cuartillas, incluyendo un resumen y cinco palabras clave, así como gráficos, tablas, notas a pie de página y bibliografía. El cuerpo del texto se presentará con interlineado doble en fuente Arial de 12 puntos.
Todos los trabajos serán dictaminados por, al menos, dos especialistas de la cartera de árbitros de la revista.
Envío de trabajos:  revistacuicuilco@yahoo.com
Escuela Nacional de Antropología e Historia

29 de enero de 2014

XXXV Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería



Situación de la educación básica en México



En México el 50% de estudiantes no adquiere competencias básicas; UNESCO; hay crisis de aprendizaje en AL, dice Por: Redacción / Sinembargo - enero 29 de 2014 - 19:36 De revista, México, Mundo, TIEMPO REAL, Último minuto - Sin comentarios   

México, 29 ene (EFE).- Tener una educación de calidad es uno de los logros que no alcanzará la mayoría de los países de América Latina como parte de los Objetivos de Desarrollo del Milenio fijados por la ONU para 2015, según destacaron hoy expertos de la Unesco. “En primaria y secundaria la investigación demuestra que los estudiantes no están adquiriendo los conocimientos básicos que se necesitan para continuar”, dijo en una conferencia de prensa el director de la UNESCO en Chile, Jorge Sequeira. Así, tanto México como el resto de países de Latinoamérica tendrán que seguir luchando por este objetivo más allá del año 2015, igual que por la alfabetización de adultos para poner fin al analfabetismo funcional predominante en la región. “Estos analfabetos funcionales son personas al margen de la sociedad, que forman parte de ese tercio de economía informal que caracteriza a toda América Latina”, aseguró Sequeira, quien explicó que la economía informal y la pobreza están muy ligadas al analfabetismo. 

La UNESCO presentó hoy el informe “Enseñanza y aprendizaje: Lograr la calidad para todos” en el que se apunta que pese a que Latinoamérica y el Caribe están cerca de lograr una matriculación universal en educación primaria, con una tasa del 95 %, todavía hay 2,5 millones de niños fuera de la escuela y los escolarizados no están recibiendo una educación de calidad. Sequeira destacó que hay “una crisis del aprendizaje” en toda la región y puntualizó que en el caso de México “cerca del 50 % de los estudiantes no están adquiriendo las competencias básicas”, una situación que “se observa en todos los países de la región que participan en los estudios internacionales de evaluación de alumnos”. 

El informe de la UNESCO destaca además que esta crisis tiene un costo no sólo por lo que toca a las ambiciones futuras de los niños, sino también para las finanzas de los gobiernos. Así, el costo de que 250 millones de niños en todo el mundo no adquieran las nociones básicas es equivalente a 129.000 millones de dólares, es decir, el 10 % del gasto mundial en enseñanza primaria. En este sentido, Sequeira responsabilizó a los ministerios de Educación de cada país y dijo que son ellos los encargados de que haya “una gestión delicada, justa, equitativa” para evitar que los presupuestos para educación se desperdicien. “En muchos países -añadió- el informe prueba que una gran mayoría del presupuesto que se da al sector de Educación se va en cosas como son los salarios de los docentes y queda muy poco espacio para el desarrollo educacional, para la innovación, para lograr la calidad desde el aula o introducir nuevos instrumentos”. “No necesariamente es más plata, sino mejor plata, en el sentido de invertirla en ciertos sectores donde a largo y mediano plazo hay impacto positivo”, agregó, como son la pequeña infancia o la formación de docentes. 

En la presentación del informe participaron otras autoridades de la UNESCO, como la directora de la oficina en México, Nuria Sanz, además del secretario de Educación Pública mexicano, Emilio Chuayffet, y el investigador Carlos Beca. Según explicó este último, los aspectos que se tienen que enfocar en mejorar a nivel regional son la formación inicial, la formación continua, la carrera docente y las instituciones que la llevan a cabo. Sobre todo, añadió, hay que hacer énfasis en cosas como “la regulación de la calidad de los programas de formación y de los egresados, porque tenemos en muchos países gran oferta de la educación privada o incluso de la publica que no tiene esa regulación”. También, agregó el experto, sería importante fortalecer la formación continua asegurándola con un derecho que se estipule por ley. EFE

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Convocatoria de empleo en Querétaro


CONVOCATORIA DE EMPLEO EN QUERÉTARO

Investigador social para proyecto sobre innovación y transferencia de tecnología en Querétaro.
Escolaridad: maestría en antropología o alguna otra ciencia social, titulado y con cédula profesional. Inglés avanzado.

El objetivo del proyecto es establecer un sistema regional de investigación e innovación en los estados de Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí y Michoacán, por medio de una red de investigadores y usuarios, en el área de biotecnología (biología molecular).

Se requiere de un investigador de tiempo completo que apoye en la vigilancia tecnológica y haga trabajo de campo para ayudar a determinar los contextos específicos de posible aplicación de nuevas tecnologías para la detección de enfermedades infecciosas en plantas, animales y humanos, así como los problemas concretos a resolver, su aplicabilidad, pertinencia social y entorno de competencia.

Apoyará a establecer condiciones adecuadas para la transferencia y adopción de estas tecnologías con diferentes tipos de usuarios: institucionales (sector salud y agropecuario), prescriptores (técnicos y personal de servicio), organizaciones (grupos de ejidatarios o productores) y empresas, que podrían intervenir y mediar su adopción.

Uno de los aspectos más importantes a tomar en cuenta es el acompañamiento de las ciencias sociales en el proceso de surgimiento, estabilización y ajuste de herramientas tecnológicas para apoyar su transición de un entorno controlado (universidad y centros de investigación, laboratorios, etc.), hacia entornos no controlados (instituciones, empresas, organizaciones, productores, etc.), pues los supuestos sobre los que se desarrollan muchas tecnologías suelen chocar con los supuestos de su aplicación y adopción cotidiana.

Se contará con el apoyo del resto del equipo de investigación para llevar a cabo todas las tereas mencionadas, así como para la planificación y determinación de la metodología, pero es indispensables que el candidato tenga experiencia en trabajo de campo y conocimientos sobre procesos de innovación y de transferencia de tecnología.

Participará también en las reuniones de la red de investigación, en la formación teórica y aplicada de estudiantes, así como en la divulgación de los resultados. Es deseable que tenga experiencia en investigación aplicada y consultoría. La única actividad adicional que se pude tener al mismo tiempo es la docente.

El periodo de trabajo será por un máximo de dos años, a finalizar en enero de
2016, pero con la posibilidad de continuar si el proyecto recibe los fondos necesarios para ser renovado. Se requiere que viva en Querétaro o muy cerca para que sea factible llevar a cabo reuniones de trabajo frecuentes. Será indispensable que pueda y quiera trabajar en equipo, compartiendo toda su información y apoyando las tareas de los demás.
Interesados ponerse en contacto con el maestro en Antropología Social Homero
Arriaga Barrera al correo electrónico homeroarriaga [@] hotmail.com o al celular 442-
43-14-702.

El trabajo debe iniciar en febrero, y a más tardar en marzo de 2014.

UAM Encuentro para debatir sobre la informalización en las ciudades


CDI Convoca a jóvenes indígenas para capacitación


26 de enero de 2014

sinembargo Artículo sobre la desatención a damnificados de Ingrid y Manuel


Hambruna golpea a la montaña de Guerrero tras las lluvias de 2013; nadie ayuda y todos roban, dicen Por: Shaila Rosagel - enero 26 de 2014 - 0:05 Destacadas, México, TIEMPO REAL, Último minuto - 9 comentarios   

La comunidad de La Pintada, en Guerrero que vivía, principalmente del agro. Foto: Cuartoscuro. Ciudad de México, 26 de enero (SinEmbargo).- Los damnificados de la Montaña de Guerrero que fueron víctimas de la embestida de los meteoros “Manuel” e “Ingrid” el año pasado tienen hambre, pues aún no ven el apoyo que el gobierno federal les prometió. “A la cruzada contra el Hambre nomás la vemos en la televisión. Para acá no llega”, dijo Mauro Bruno García, damnificado de la comunidad Acatepec, en la que sucedieron varios deslaves. 

Mauro anunció que los pueblos indígenas de 12 municipios que perdieron sus viviendas y cosechas por los desastres naturales, marcharán el próximo 4 de febrero para exigir a las autoridades que les subsidien maíz para sembrar y les cumplan lo que les prometieron: médicos, alimentos y viviendas nuevas. 

A finales de octubre del año pasado, alrededor de 40 damnificados viajaron al Distrito Federal, en representación de 100 pueblos arrasados por las lluvias en la Montaña de Guerrero. Visitaron la Ciudad de México para exigir alimentos y dijeron que si el gobierno no les cumplía, se trasladarían a la capital del país para manifestarse en sus calles. “No sé cómo le vamos hacer para bajar desde la sierra, porque allá todo está lejos. Lucharemos con el lodo, pero vendremos así tengamos que pasar días caminando”, dijo Mauro en aquella ocasión. 

La situación de pobreza llegó al límite y después de la marcha del 4 de febrero en su comunidad, los damnificados de Guerrero se organizarán para bajar desde la sierra a exigir que Rosario Robles Berlanga, la Secretaria de Desarrollo Social, les cumpla con su Cruzada Nacional contra el Hambre. “Vamos a ir a la Sedesol [Secretaría de Desarrollo Social] a exigirles que nos manden para allá lo que necesitamos para salir adelante. Como puede, la gente está reconstruyendo sus casitas, pero necesitamos subsidios al maíz para salir adelante”, dijo Mauro. 

La comunidad de Mauro está a 10 horas de camino en autobús de Acapulco. Para poder bajar se necesitan recursos que la comunidad no tiene, pues vive en la extrema pobreza. De acuerdo con datos del gobierno estatal, es el penúltimo municipio con menor ingreso per cápita con 14 mil 749 pesos. “Nosotros para el gobierno no existimos como indígenas. Aquí llegan apoyos y los presidentes municipales nomás benefician a su gente, a ellos les entregan las despensas. Eso no ha cambiado, sigue igual. En el DF nos prometieron muchas cosas, pero no cumplen nada. Estamos olvidados”, dijo Mauro Bruno García, otro de los damnificados. 

EL PRD Y EL PRI, LOS BENEFICIADOS 

Damnificados denuncian que la ayuda nunca llegó. Foto: Cuartoscuro El Partido de la Revolución Democrática (PRD) y el Partido Revolucionario Institucional (PRI), están unidos en la Montaña de Guerrero para obstruir juntos el acceso de los damnificados a las despensas y apoyos que la población de todo el país les envía, denunciaron en octubre los habitantes de las localidades afectadas. Unas 40 personas representantes de la población, que se quedaron sin vivienda, caminos, cosechas, tierras y animales, denunciaron la indiferencia de los tres órdenes de gobierno y señalaron con nombre y apellido a los políticos y funcionarios públicos que se aprovechan de la desgracia.

La mayoría de ellos perredistas, dijeron, venden, confiscan, reparten a sus conocidos las despensas y amenazan de muerte a la población si se queja. En el municipio de Acatepec, el Presidente Municipal, Juan Paulino Neri, del PRD y el ex Alcalde y ex Diputado local Raymundo Gutiérrez García, también perredista, decomisaron dos mil despensas en un auditorio durante tres semanas, hasta que los damnificados cansados de esperar y con hambre sacaron el alimento a la fuerza. En ese mismo poblado, los perredistas y los priistas se unieron para amenazar a de muerte a los pobladores, dijeron. El Director de Tránsito, Rafael Fortunacio, del PRD, la regidora priista Anastasia Rodríguez, la mecanógrafa del pueblo, Aida Matus y el Oficial de Registro Civil, Agripino Baigón, mantienen la advertencia a los habitantes de que si hablan, los asesinan. “Nos tienen amenazados, dicen que nos van a matar si hablamos. Por lo tanto, hacemos responsables a estos funcionarios de cualquier cosa que nos pase”, dijo Mauro Bruno García, damnificado de Acatepec. 

Mayrán Yolotl Benjamín Galeana, del municipio de Malinaltepec, denunció que a esa comunidad llegaron 13 mil láminas para las viviendas afectadas por las tormentas y que no fueron entregadas. El material fue trasladado a una bodega y decomisado por el perredista Humberto Arnoldo Santana, indicó el habitante de la Montaña de Guerrero. 

En el municipio de Metlatonoc, el Presidente Municipal, Neptalí Viterbo Hernández Aguilar, del PRD, retuvo los víveres y despensas para venderlas en un tianguis y utilizarlas para su beneficio, dijo Eric Ortiz, uno de los damnificados de esa población. “He visto toda la vida llegar las despensas y cómo las usan para ellos. El auditorio está lleno de despensas y maíz, el DIF Municipal, la Presidencia Municipal y hasta la casa del Presidente están llenas de alimento”, dijo. El afectado por los desastres naturales que azotaron al país en septiembre pasado denunció que el perredista y Subsecretario de Asuntos Indígenas del Estado de Guerrero, Felipe Ortiz Montealegre, acudió a su poblado y solicitó a la población copias de credenciales de elector y actas de nacimiento como condición para otorgarles una despensa: ayuda que no llegó. “Le decimos a Peña Nieto que la ayuda que nos mande, la envíe al pueblo, no a las autoridades, porque no llega”, dijo. Obdulia Herrera Gálvez, originaria del municipio de Metlatonoc, una mujer indígena, menuda, rompió en llanto cuando tomó el micrófono para hablar sobre la situación de los damnificados en la Montaña de Guerrero. Primero habló en su lengua y después se propuso dar el mensaje en español. “Llovió cuatro días el mes de septiembre y hubo desgracias. Murió nuestra familia. Perdimos casas, cultivo de café, de milpa, todo se acabó, ya no hay nada. Necesitamos ayuda. En algunas partes quedó poco, pero en otras perdimos todo; pedimos que nos apoyen, que nos echen la mano, estamos pidiendo que nos abran caminos, que nos apoyen con vivienda, hace falta doctor, nadie nos atendió. 

Los presidentes municipales no van a las comunidades porque se ensucian, porque estamos atrapados en el cerro que se nos va a caer encima y no tenemos a dónde ir”, dijo. Hermenegildo Morán Millán, de Malinaltepec, dijo que las viviendas quedaron destruidas y hoy mujeres, niños y ancianos duermen en el lodo, sin que ninguna autoridad se presente a entregar apoyo. “Duermen en el lodo y ya hay brote de epidemia, no tenemos médicos, queremos doctor, que nos surtan de maíz, frijol, arroz, aceite, medicamentos. Las comunidades tienen interrumpidos los servicios de agua y electricidad”, dijo. 

Los damnificados dijeron que las pérdidas ascienden a 100 mil toneladas de café de exportación, que no se recuperarán. Los terrenos para siembra quedaron devastados, la cosecha de maíz, el alimento principal de esas comunidades, se perdió. Más de 50 pueblos fueron desplazados por el desastre natural. En total murieron 130 personas y quedaron varias viudas sin el sostén de la familia en algunas comunidades. Mauro Bruno García llamó a las autoridades a informar sobre la magnitud de la devastación de los pueblos de la Montaña e hizo un llamado al Presidente Enrique Peña Nieto a visitar sus comunidades. “¿Por qué las comunidades de la Montaña no tenemos acceso a los apoyos, por qué a nosotros como indígenas siempre nos discriminan? No tenemos eco, tenemos hambre y queremos decirle a Peña Nieto que vaya municipio por municipio para que constate si hay daño o no”, dijo. 

La comisión de damnificados entregó una serie de peticiones en la Secretaría de Gobernación, pero no recibió respuesta. Hoy la situación sigue igual y la población como puede, sale adelante al día, dijo Mauro Bruno.

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22 de enero de 2014

PIEM/COLMEX Cursos de Verano 2014



EL SUR Datos sobre indígenas y afromestizos analfabetas en Guerrero


Hay 333 mil indígenas y afromexicanos analfabetos en el estado, informa la SAI
Luis Blancas
Chilpancingo
El secretario de Asuntos Indígenas del gobierno del estatal, Filemón Navarro Aguilar, informó que en la entidad hay más de 333 mil indígenas y afromexicanos que no saben leer ni escribir, lo que representa el 10 por ciento de la población guerrerense.
Consultado al concluir la firma del convenio de colaboración con la Coordinación General de Programas Sociales Guerrero Cumple y la Secretaría de Educación Guerrero (SEG), para alfabetizar indígenas y afromexicanos, para reducir el índice de analfabetismo en los municipios con presencia de estos grupos demográficos.
Navarro Aguilar comentó que es en los municipios Metlatónoc, Cochoapa el Grande, Acatepec, Malinaltepec y Tlacoapa, en La Montaña, donde se presenta el mayor número de población analfabeta; sobre todo, porque las alcaldías están muy apartadas.
Asimismo, dijo que los siguientes son los municipios de Xochistlahuaca y Tlacochistlahuaca, pertenecientes a Costa Chica; y en la región Norte, en Copalillo y Atenango del Río. Agregó que en el puerto de Acapulco radican más de 20 mil indígenas, que no saben leer ni escribir.
Comentó que con estas actividades serán beneficiadas las comunidades indígenas, para mejorar sus condiciones de vida y disminuir el rezago educativo que presenta este sector.
“Deberá considerarse de manera especial su lengua y cultura, en las personas mayores que se pretende alfabetizar que no hablan el español, por lo que se tendrá que trabajar con alfabetizadores que hablen la misma lengua”, declaró.
A la firma del convenio asistieron el subsecretario de Educación Básica de la SEG, Max Arturo López Hernández; el delegado estatal de la Comisión para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (Cdi), Marcelo Tecolapa Tixteco, y la coordinadora general de Programas Sociales de Guerrero Cumple, Mariana Italizain García Guillén.

21 de enero de 2014

Convocatoria para peritos en antropología en Guerrero





UAM Homenaje a Scott S. Robinson


CIESAS Antropología de la infancia


Programas Posdoctorales


Programa Postdoctoral de Investigación en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
  
PROGRAMA POSTDOCTORAL DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES NIÑEZ Y JUVENTUD
Inscripciones abiertas para Ingreso de nuevos participantes
Tijuana, México, 21 al 26 de abril de 2014


Instituciones oferentes
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la alianza CINDE - Universidad de Manizales – Colombia
Pontificia Universidade Católica de São Paulo – Brasil
El Colegio de la Frontera Norte de México – COLEF

Institución que avala el Programa postdoctoral en América LatinaConsejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO

Instituciones y redes cooperantes
Grupo de Trabajo CLACSO “Juventudes, Infancias: Políticas, Culturas e Instituciones Sociales”
Red de Posgrados en Infancia y Juventud - RedINJU
Flacso Argentina y Brasil

Informes:
Teléfonos: (57) 3147711516 – (57) 3128668057
Correos electrónicos:
postdoctorado-clacso-umz-pucsp[@]cinde.org.co

Dirigido a:
Participan en el Programa doctores y doctoras de cualquier campo de las ciencias sociales y de las humanidades con interés en aportar a la comprensión de los campos de la niñez y la juventud como objetos transdisciplinares de conocimiento; desde la reflexión crítica, el debate de las principales teorías científicas, políticas y prácticas en niñez y juventud del continente.
Líneas de Investigación
Comunicación y Cultura  política
Conflicto, Derechos Humanos y Socialización política
Contextos, programas y políticas y políticas públicas
Actores e Instituciones educativas

Compromisos de participación
La participación en el Programa Postdoctoral de Investigación implica la realización de:
Investigación individual o colectiva: socializada al Comité académico del Programa, con interlocución de un par académico experto en el tema, seleccionado por el o la participante según su interés.
Participación en cuatro Seminarios Internacionales, en el lapso máximo de tres años.
Publicación de un Libro individual o un capítulo en un libro colectivo, con evaluación externa.
Publicación de un Artículo como resultado de la ponencia realizada en una de las sesiones presenciales del Programa.


Cronograma
Convocatoria: Octubre 15  de 2013 a Enero 30  de 2014
Selección: Febrero 15 de 2014
Matrículas: Hasta Marzo 15 del 2014

Certificación
Una vez culminado el proceso de formación, las y los participantes recibirán un Certificado expedido por El Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la alianza CINDE - Universidad de Manizales – Colombia y La Pontificia Universidad Católica de São Paulo-Brasil con el aval del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales-CLACSO.

Inscripciones
Toda persona aspirante al Programa Postdoctoral deberá allegar por medio electrónico a la Secretaría técnica:
Formulario de pre-inscripción debidamente diligenciado.
Título de Doctorado escaneado.
Soporte escaneado y legible de consignación por el valor de su pre-inscripción
Formulación del proyecto de Investigación según formato adjunto

La información y documentación requerida deberá ser enviada a la Secretaría técnica del Programa Postdoctoral en Colombia, al correo electrónico: postdoctorado-clacso-umz-pucsp@cinde.org.co 
a la asistencia del Programa.

CONACyT Becas para mujeres en las Humanidades y las Ciencias Sociales


CONVOCATORIA 2014
Becas para Mujeres en las Humanidades y las Ciencias Sociales
La Academia Mexicana de Ciencias, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y el Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República, abren a concurso las “Becas para Mujeres en las Humanidades y las Ciencias Sociales“. Con el objeto de promover a las mujeres en estas áreas y motivando a las jóvenes científicas mexicanas para progresar en la generación de conocimiento, se otorgarán anualmente, dos becas destinadas a la realización de trabajos de investigación científica a nivel de posdoctorado, una en el ámbito de Ciencias Sociales y otra en Humanidades, de acuerdo con las siguientes :

BASES
1. Las “Becas para Mujeres en las Humanidades y las Ciencias Sociales” se destinarán a la realización de estudios avanzados en universidades u otras instituciones mexicanas reconocidas. Las solicitantes deberán tener alguna relación laboral o beca posdoctoral.

2. Se otorgarán, anualmente, dos becas, una para Ciencias Sociales y otra para Humanidades, con valor unitario de $100, 000.00 (cien mil pesos mexicanos).

3. Podrá concursar cualquier científica de nacionalidad mexicana que haya obtenido el grado de doctora en los últimos cinco años y que no haya cumplido 40 años de edad al primero de mayo de 2014.
4. La candidata deberá enviar un disco compacto con los siguientes documentos, en formato PDF (NO se reciben documentos por correo electrónico):

4.1 La forma AMC-B debidamente llenada. Dicha forma estará disponible en la página de la Academia Mexicana de Ciencias: www.amc.mx

4.2 Carta de apoyo del Coordinador, si trabaja en un grupo, o del Director de la dependencia, si realiza investigación independiente.

4.3 Currículum vitae detallado.

4.4 Separatas o copias de sus trabajos.

4.5 Proyecto de investigación, señalando la parte a desarrollar con el apoyo y calendario de actividades.

4.6 Descripción del objetivo de la investigación propuesta en una cuartilla.

4.7 Copia de su identificación oficial con fotografía.

4.8 Copia del título de doctorado.

4.9 Cualquier elemento adicional que refuerce su candidatura (constancias de actividades docentes, de formación de recursos humanos, etc.).

4.10 Además, deberá anexar impresos, la forma AMC-B y la carta de apoyo institucional.

5. El Jurado estará integrado por la Comisión de Premios de la AMC de las áreas respectivas.

6. El Jurado tomará en cuenta para evaluar, entre otros criterios, la calidad, originalidad,
independencia y relevancia de la línea de investigación de la candidata.

7. El Jurado podrá declarar desierta alguna de las Becas.

8. El dictamen del Jurado será inapelable.

9. El resultado del concurso se comunicará a través de la página electrónica de la AMC.

10. Las ganadoras se comprometerán a informar a la AMC, por escrito, del destino de los fondos de la Beca e incluirán un reconocimiento (a las tres instituciones convocantes de estas Becas), en las publicaciones que derivarán de este apoyo.

Las candidaturas se recibirán a partir de la publicación de esta Convocatoria y hasta el viernes 14 de marzo de 2014.

Deberán remitirse en sobre cerrado, a la AMC, Km.23.5 Carretera Federal México-Cuernavaca, “Casa Tlalpan”, Av. Cipreses s/n, Colonia San Andrés Totoltepec, Tlalpan, 14400, México D.F.

Mayores informes: Martha Villanueva
Tel. 58 49 51 09, 58 49 5180, Fax. 58 49 51 12
mbeatriz[@]unam.mx http://www.amc.mx

20 de enero de 2014

INAH VI Mesa Redonda. El conocimiento antropológico e histórico sobre Guerrero-Morelos


VI MESA REDONDA
EL CONOCIMIENTO ANTROPOLÓGICO E HISTÓRICO SOBRE GUERRERO-MORELOS

CONVOCATORIA


Con el propósito de continuar promoviendo un diálogo académico interdisciplinario entre los especialistas que realizan estudios en materia antropológica e histórica en Guerrero y sus áreas vecinas, y explorar nuevos espacios de interlocución que conduzcan nuevamente a una antropología integral, el Grupo Multidisciplinario de Estudios sobre Guerrero-Morelos, la Coordinación Nacional de Antropología, y el Centro INAH Guerrero, convocan a la VI Mesa Redonda El conocimiento antropológico e histórico sobre Guerrero. Avances en su investigación y su relación con las regiones vecinas, que se llevará a cabo en la ciudad de Taxco, del 27-29 de agosto de 2014.

TEMA

§  En esta ocasión, el tema central de la Mesa será “Avances en la investigación y sus relaciones con las regiones vecinas”. Las ponencias deberán abordar aspectos antropológicos y/o históricos de las poblaciones y regiones de Guerrero y las áreas.

BASES GENERALES

·         La fecha límite para la recepción de resúmenes (media cuartilla como máximo)  y semblanza curricular será el 31 de marzo de 2014.
·         La lista definitiva de las ponencias participantes se dará a conocer el 9 de mayo de 2014.
·         Todas las presentaciones se limitarán obligatoriamente a 20 minutos.
    • Para ser incluidas en la memoria electrónica, las ponencias deberán ser entregadas o enviadas en 12 cuartillas como extensión máxima (más bibliografía), a más tardar el 30 de junio con las características que se anexan de las Normas editoriales vigentes, de no cumplir con ellas, las ponencias no podrán ser incluidas.
§  Los participantes deben enviar sus resúmenes y ponencias a la Coordinación Nacional de Antropología del INAH (Av. San Jerónimo 880, Col. San Jerónimo Lídice, Del. Magdalena Contreras, C.P. 10200, México D.F., Tel. 4040-5400 ext. 4224 y 4222 o a los correos electrónicos:



NORMAS EDITORIALES VIGENTES

El autor entregará una impresión del manuscrito final completo y un CD con los archivos electrónicos, así como todo el material gráfico.
·      Los textos deberán presentarse en hojas tamaño carta 21.5 x 28 cm (letter, 8” x 11”), escritos a doble espacio con letra Times New Roman de 12 puntos para todo el manuscrito, incluyendo el texto general, notas, cuadros, cabezas, epígrafes, dedicatorias, y cualquier otra parte del documento.
·      El texto debe presentarse en color negro normal.
·      Los márgenes deberán estar a 3 cm en todos los lados del papel.
·      Inserte sólo un espacio después del punto y seguido, o de cualquier otro signo de puntuación.
·      No utilice la barra espaciadora para alinear el texto.
·      Utilice el tabulador para hacer la sangría, no la barra espaciadora.
·      No inserte renglones en blanco entre párrafos.
·      Los números del cero al quince deberán escribirse con letra.
·      Los símbolos de asterisco (*) se usarán únicamente para indicar la dependencia o institución de adscripción de los autores, así como agradecimientos, aclaraciones u observaciones generales sobre el artículo. Notas de otro carácter deberán ir a pie de página con numeración corrida.
·      Los autores proporcionarán lugar de adscripción, número telefónico y dirección de correo electrónico de al menos uno de ellos.
·      Los guiones largos para diálogos o abstracciones se harán con doble guión.

Itálicas y negritas

·      Para señalar una cita textual, enciérrela entre comillas.
·      Las citas textuales de cinco líneas o más, deben ir en párrafo aparte del texto general, separadas por una línea en blanco antes y una después.
·      Las palabras en el idioma indígena o extranjero del que se trate deben presentarse en cursivas.

Títulos, temas y subtemas

·      Escríbalos en altas y bajas, nunca en mayúsculas.
·      Evite poner llamadas a nota en títulos y subtítulos.
·      Para indicar un cambio de asunto sin necesidad de agregar un subtítulo, ponga un asterisco centrado entre dos renglones de separación.

Notas y bibliografía

Las notas y la bibliografía deben estar completas. Los editores no pueden recabar la información faltante.




Notas al pie

·      Las referencias bibliográficas deberán ir intercaladas en el texto y citadas entre paréntesis del siguiente modo: (López Austin, 1994: 236).
·      No colocar fichas bibliográficas completas ya que estás deben de ir en la Bibliografía.

Bibliografía

·      Libros:
La ficha debe contener, cuando menos, los siguientes elementos: Apellido(s) del autor, Nombre(s), Título, Subtítulo, Ciudad, Editorial, Año.

Si son varios autores, deben aparecer los nombres de todos ellos. El primero de ellos se anota empezando por los apellidos, los demás se deben anotar empezando por el nombre.

Geertz, Clifford, La interpretación de las culturas, México, Gedisa, 1987.

Pérez, Carlos, Ana Martínez y Arturo López, Ensayos sobre las libertades, México, Porrúa, 1997.

·      Periódicos:

Apellido(s) del autor, Nombre(s), “Nombre del artículo entre comillas”, en Nombre del periódico, Ciudad, fecha, número de página(s).

Robledo, Juan “Murió P. Picasso” en Excélsior, México, 10 de enero de 1994, p.12.

·      Revistas:

Apellido(s) del autor, Nombre(s), “Nombre del artículo entre comillas”, en Nombre de la revista, número de edición, Ciudad, Editorial, fecha, número de página(s).

Martínez, Pedro, “Los materiales granulares”, en Materiales Avanzados, núm. 4, México, UNAM, mayo 2005, pp.34-46.

·      Fuentes electrónicas:

Apellido(s) del autor, Nombre(s), “Nombre del artículo entre comillas”, en Nombre de la publicación electrónica, [dirección electrónica], fecha de consulta o de descarga.

Conde, Teresa del, “Javier Marín, un pretexto”, en Electrolínea Plástica [http://www.electrolinea.com.mx/2005/jul05/050715/019n1pol.php], consultado el 7 de julio de 2005.



·      Tesis:

Apellido(s) del autor, Nombre(s), “Título”, Tesis doctoral, Ciudad, Institución académica en la que se presenta, fecha.

Manzanilla López, Rubén, “La región arqueológica de la Costa Grande de Guerrero: Su definición a través de la organización social y territorialidad prehispánicas”, Tesis de doctorado en Antropología, México, Escuela Nacional de Antropología e Historia, 2000.

·      Trabajos inéditos:

Apellido(s) del autor, Nombre(s), “Título”, Ciudad, Clase de documento inédito: Tesis doctoral inédita, documento inédito..., Institución académica o Centro de Documentación, fecha.

González, Carlos Javier, “Proyecto Arqueológico “El Japón”, México, Archivo de la Subdirección de Estudios Arqueológicos, INAH, mecanoescrito (o MS), 1988.

Fuentes de archivo

Las fuentes de archivo se citan a pie de página y, de acuerdo al tipo de documento, se hará de las siguientes maneras:
·      Remitente, destinatario, lugar, fecha, nombre del archivo y siglas en la primera cita y solo siglas en las subsecuentes, ramo o fondo, sección en su caso, volumen o caja en su caso, expediente y foja(s).
Ejemplo:
Francisco Antonio de Cañaveral a Martín de Mayorga, México, 5 de julio de 1781, Archivo General de la nación (en adelante AGN), Indiferente de Guerra, vol. 422-A, f. 33.
·      Título del documento en letras cursivas, firmante(s), lugar, fecha, nombre del archivo y siglas en la primera cita y solo siglas en las subsecuentes, ramo, sección en su caso, volumen o caja en su caso, expediente y foja(s).
Ejemplo:
Padrón de españoles, castizos y mestizos del Partido de Tixtla, Diego de Lasas, México, 23 de octubre de 1792, AGN, Padrones, vol. 17, f. 402.
·      Tipo de documento, firmante(s), lugar, fecha, archivo y siglas en la primera cita y las subsecuentes solo siglas, ramo, sección en su caso, volumen o caja en su caso, expediente y foja(s).
Ejemplo:
Decreto, Honorable Congreso Constituyente del estado libre y soberano de Guerrero, Iguala, 15 de marzo de 1850, AGN, Gobernación, vol. 372, exp. 16, 1 f.
·         Las abreviaturas que se utilizan en los archivos son: vol. o vols., exp. o exps., y f. o fs. (tanto el nombre del ramo como el de la sección van en redondas).

Materiales gráficos

·      El material gráfico deberá entregarse completo.
·      Las imágenes deberán entregarse en transparencia, placa, opaco (impresiones en blanco y negro) o archivo digital. Las imágenes digitales deben tener una densidad mínima de 300dpi (puntos por pulgada) en un formato de 15 cm de base. Dicha densidad debe ser real (dada desde el principio en el “scanner”) y no “simulada” por los programas de manejo de imágenes. Si se trata de fotos digitales, éstas deben tomarse siempre con el máximo de resolución que permita la cámara. Las imágenes tomadas de Internet no sirven.
·      Las gráficas e ilustraciones deberán ser originales. No se incluirán fotocopias, copias en acetatos ni archivos en disquetes de 3.5 pulgadas. Deberán ser numeradas consecutivamente y con referencia o llamada en el texto, descritas todas como figuras.
·      Todas deberán ir acompañadas de su pie de ilustración.
·      La lista con los pies de ilustración deben entregarse en un archivo aparte.
·      Deben incluirse los créditos correspondientes (fotógrafo, institución, archivo, etc.).
·      Los cuadros y gráficas deben incluir fuente de donde se obtuvo la información.